2 октября 2016 годаimg_6693

У нас большой и светлый праздник! Mary Jane 2 года!
Приглашаем Вас отметить наш день рождения вместе с нами!

Вас и Вашего ребёнка ждёт насыщенная и увлекательная программа:

-Творческие и спортивные мастер-классы (MJ club, Эйнштейн шоу)
-Праздничный фуршет
-Осенняя фотозона (фотографии в подарок)
-Розыгрыш призов (образовательные сертификаты от MJ Club, подарки от партнеров)
-Тест-драйв от велосипедов Electra

img_6673И кульминация вечера: торжественное разрезание торта!
Вход свободный. Начало в 16.00.
Запись по телефону: 426 13 78

Ваш малыш совсем скоро впервые пойдёт в детский сад. Конечно, Вы очень волнуетесь о том, как ребёнок отреагирует на такую серьёзную перемену в его жизни, понравится ли ему в саду, заведёт ли он друзей. Вы начинаете проигрывать в воображении сложные ситуации и пытаетесь заранее их избежать. Психолог детского сада Mary Jane Юлия Медуницына знает о вопросах, столкновение с которыми возможно, и может рассказать о том, как сделать процесс адаптации для Вас и Вашего малыша более мягким.

Зачем вообще нужна адаптация?
Адаптация ребёнка к детскому саду является первой и самой важной ступенькой на пути социального развития Вашего малыша. Наша задача – сформировать у ребёнка правильную картину мира, которая определит многие аспекты его дальнейшей жизни. Команда сотрудников «Mary Jane» понимает это как никто другой. Именно поэтому в нашем детском саду этому вопросу уделяется особое внимание.

Могу ли я просто привести ребёнка и пойти по своим делам?
Первое впечатление всегда самое сильное, поэтому важно, чтобы оно было положительным. Существует общий алгоритм привыкания ребёнка к новой жизни. Но мы подходим к этому вопросу индивидуально, учитывая особенности и предпочтения Вашего малыша, так как каждый ребёнок реагирует и привыкает к детскому саду по-разному.
Как проходит первый день в саду?
В первый день мы приглашаем родителей с ребёнком к 9:30, так как именно в это время в «Mary Jane» начинается всё самое интересное для детей. Необходимо позавтракать дома, чтобы малыш чувствовал себя комфортно. Присутствие мамы в группе приветствуется, так как мама является тем самым проводником в социальный мир. У родителей есть уникальная возможность посмотреть на весь учебный процесс изнутри и поближе познакомиться с педагогами. Медицинский работник обязательно беседует с родителями. В ходе беседы оговариваются физиологические особенности ребёнка, которые очень важны для нас.
Что делать, если ребёнок ест только строго определённые продукты?
Если у ребёнка есть предпочтения в еде, наш повар учтёт все гастрономические привычки воспитанника в период адаптации для того, чтобы и тут не было резких перемен. Таким образом, мы максимально упрощаем процесс адаптации, и малыш может сосредоточится на более важных делах, таких как общение со сверстниками.

Что делать, если мой ребёнок часто болеет или заболеет когда пойдет в детский сад?

Медицинский работник беседует с родителями в первый день посещения детского сада. В ходе беседы оговариваются физиологические особенности ребёнка (сон, питание, режим дня и т.п.), которые мы учитываем. Составляется индивидуальный Лист Здоровья, на основании которого разрабатывается план оздоровительно-профилактических мероприятий, которые проводятся в течение всего года, с учётом группы здоровья Вашего ребенка. К часто болеющим детям особый подход.
В нашем детском саду категорически не допускаются дети с признаками простудных и иных заболеваний, поэтому вероятность учащения ОРЗ у Вашего ребенка на фоне посещения “Mary Jane” сведена к минимуму.

Для чего нужен психолог и в чём заключается его работа?

Психолог в детском саду — это прежде всего знающий и глубоко понимающий ребёнка человек. С первого дня малыша в детском саду психолог тесно работает с ним и его семьёй. Психолог создает индивидуальный план адаптации, работая в одной команде с родителями, педагогами, медицинским работником и поваром. Прорабатывает все сомнения родителей и отвечает на волнующие их вопросы. Выдает рекомендации по правильной модели поведения родителей дома. Наблюдает за поведением воспитанника в детском саду, давая обратную связь родителям.

Адаптация — очень трудоёмкий процесс, и у всех деток проходит по-разному. Успех адаптационных мероприятий зависит от взаимных усилий родителей и сотрудников детского сада. Но с уверенностью можем сказать, что трудности эти — вопрос времени, и они обязательно закончатся положительно. Малыш с удовольствием пойдёт в наш детский сад. Команда “Mary Jane” знает секреты успешной адаптации и с удовольствием поделится ими.
Ждем Вас в нашем детском саду!

24 февраля в городе снят карантин по гриппу и ОРВИ действовавший с 22.01.2016г.

В дни карантина многие детские учреждения были закрыты. Наш детский сад «Мэри Джейн» работал в обычном режиме. За время карантина заболевших гриппом среди воспитанников и сотрудников не было. Было зарегистрировано менее 10 процентов заболевания ОРВИ в детском саду от общего количества воспитанников. Два случая ОРВИ среди сотрудников.

Вспышка гриппа была ожидаема, прогнозируемая медицинскими работниками нашего города. Поэтому наш детский сад перешёл на особое положение, была разработана программа мер профилактики заболеваний:

• Ограничены контакты детей из разных групп;
• Повышен контроль состояния здоровья у воспитанников и персонала;
• Отменены массовые мероприятия;
• Отменены посещения бассейна;
• Введены дополнительные проветривания помещений;
• Введены дополнительные влажные уборки помещений и обработка всех поверхностей дезинфицирующим раствором;
• В группах и в коридоре установлены фотокалитические «Амбилайфы» для дополнительной очистки и обеззараживания воздуха в помещениях в присутствии детей.

Благодаря принятым мерам дальнейшее распространение вирусных инфекций не наблюдалось.

❗ Администрация благодарит всех родителей за внимательное отношение к здоровью детей и проведению профилактических мероприятий дома. Учитывая климатические условия нашего города и сезонность (конец зимы, начало весны) возможен подъем и распространение новых вирусных инфекций. Просим Вас продолжать проведение профилактических мер, при первых признаках заболевания оставить ребенка дома и понаблюдать за ним. Помните, что каждый родитель является лучшим доктором для своего ребенка.
Сотрудники и медицинский персонал нашего детского сада продолжают принимать меры профилактики гриппа и ОРВИ

24 декабря в 16:30 группы Smarty и Brainy будут учавствовать в представлении для родителей «Необыкновенное новогоднее приключение!» 

В программе : выступление воспитанников; подарки от Деда Мороза; фуршет для гостей праздника 

Ждем вас, дорогие друзья!

free-festive-wallpaper-1Новогоднее приключение от ресторана
Jamie’s Italian и Британского Клубного Детского Сада Mary Jane

Предновогодние дни – это всегда исполнение желаний и ожидание чудес! Мы приглашаем маленьких гостей отправиться в волшебное приключение вместе с Дедом Морозом, Снегурочкой и огромным медведем Hamleys!

Вас ждет увлекательный квест по ресторану и аква-грим, который превратит детей в сказочных героев! На вкусном мастер-классе мы научимся печь и украшать ароматные печенья, которые можно повесить на елку! А Британский Детский Сад Mary Jane подготовит сюрпризы для маленьких участников!

И конечно, в программе будет дискотека и подарки от английского магазина Hamleys!

Дата: 20 января
Начало в 14:00
Продолжительность программы: 2 часа
Для детей от 3 до 10 лет
Стоимость билета: 1500 руб.
Ресторан Jamie’s Italian
Конюшенная пл., 2
640-16-16

Клубнgirl-gardening-1280x1024ый детский сад Mary Jane и наш партнер ДЛТ приглашают Вас всей семьей на развлекательный урок-путешествие по Европейским странам — отметить начало нового учебного года и официальное открытие новой игровой зоны «Смешарики» в ДЛТ, который состоится в воскресенье, 30 августа 2015 г. с 15:00 до 18:00. Место проведения -детский этаж ДЛТ.

Педагоги Mary Jane представят вниманию публики яркий запоминающийся творческий мастер-класс с элементами флористики.

В самом начале мастер-класса юные участники создадут своими руками яркие и неповторимые аксессуары для будущей композиции. При этом они будут использовать цветную и гафрированную бумагу, проволоку и клей.

Далее на рабочих столах появятся сами цветы и наши участники перенесутся из студии хэндмэйда в цветочную лавку. С помощью нашего педагога-флориста наши участники создадут свой авторский букет.artleo.com-165639

В заключительной части участники украсят букет изготовленными ранее аксессуарами, маленькими стразами, фирменными лентам.

Мастер-класс направлен на развитие мелкой моторики, а также воспитание аккуратности, усидчивости и точности исполнения.

Вот и завершились первые 6 недель работы нашего городского языкового лагеря, а с ними и первый блок занятий «Медиа-персона». Всем это время наши воспитанники проводили максимум времени на улице, устраивали веселые пикники, каждую среду выезжали на экскурсии, посетили оранжерею Таврического сада, Океанариум, Музей истории Телефона. Каждую пятницу устраивали отчетные концерты для родителей, где демонстрировали практические навыки английского языка.

С сегодняшнего дня стартовал второй блок нашей летней программы — «Театр на английском», а значит впереди много не менее увлекательных занятий, экскурсий и отчетных мероприятий.

12 СПОСОБОВ ПРОВЕСТИ ВРЕМЯ С СЕМЬЁЙ БЕЗ ТЕЛЕВИЗОРА  большая

1. Свет! Камера! Мотор!

Детишки очень любят переодеваться, особенно девочки! Устройте настоящее шоу с переодеваниями и фотовспышками. Если есть камера, то займитесь съемками Вашего собственного фильма или ток-шоу, возьмите интервью у своего сына и мужа. Потом вы сможете в тайне от всех смонтажировать свою ленту и устроить семейный просмотр!

2. Вспомните прошлое.

Найдите в кладовке свои старые фотоальбомы, хорошенько отряхните их от пыли и посмотрите вместе со своим ребенком. Ему будет очень интересно увидеть маленьких маму и папу, молодых дедушек и бабушек, а также узнать историю своей семьи.

3. Поездка «Куда глаза глядят».

Сядьте в машину вместе со всей семьей и отправьтесь в маленькое путешествие. Не планируйте ничего заранее, пусть каждый по очереди выбирает направление. Спустя какое-то время остановитесь и осмотритесь куда вас занесло;) Тайна всегда привлекает детишек!

4. Помидорка, огурчик, петрушка и …

Устройте сад у себя на подоконнике! Купите семена, землю и горшки в магазине, вместе с детьми посадите их и полейте. Не забывайте ухаживать за ними. Радости Вашего ребенка не будет предела, когда появятся первые всходы! А уж какие вкусные вырастут овощи, правда вам они не достанутся все съест Ваш юный садовод

5. Палаточный городок.

Устройте лагерь дома. Соберите все простыни и стулья, соорудите палатки, сделайте полянку из одеяла и устройте на ней пикник. Ваш малыш будет в восторге!

6. Радость общения.

Вспомните, у кого вы давненько не были в гостях. Может пришло время навестить вашу бабушку или тетю, а может со старым другом вы общаетесь не иначе как в соцсетях? Нет ничего лучше живого общения!

7. Послание в будущее.

Вы можете отправить настоящую весточку для себя и своей семьи в будущее! Нарисуйте с вашим ребенком картинку, возьмите его фотографии, сделайте какие-нибудь интересные вырезки из газет и журналов. Все это возьмите и запечатайте в какой-нибудь герметичный контейнер (бутылочка из-под минералки вполне подойдет). Дату вскрытия можно приурочить к 18-летию вашего ребенка или даже к рождению вашего внука. И оставьте у себя на хранении. Спустя годы для Вас и Вашего ребенка это станет самым неожиданным подарком

8. Веселый повар.

А как насчет идеи приготовить печенюшки для всей семьи? Найдите бабушкин рецепт, замешайте тесто, добавьте начинку и выпекайте до полной готовности. Не забудьте что самый увлекательный процесс для вашего ребенка это украшение. Проявите фантазию и соорудите что-нибудь действительно веселое из ваших печенек. А если сделать порцию побольше, то можно навестить друзей;)

9. Пузырик Бэнд.

Нет лучшего веселья чем мыльные пузыри и музыка. Совместите и то и другое! За пузырями не обязательно ехать в магазин, смешайте мыло с водичкой, возьмите запчасти от ручки в качестве трубочки и выдувайте пузыри. А Ваш малыш в это время пусть играет на домашних барабанах – кастрюлях, крышках и пустых пластиковых бутылках.

10. Благотворительность.

Откройте шкафы, возьмите вещи которые Ваш малыш уже не будет носить, отберите вместе с ним игрушки в которые он уже не играет и отвезите вместе с ним в церковь или детский дом. Приучайте своего малыша к добру с детства;)

11. Генеральная уборка.

Вы можете совместить полезное и полезное. Делать уборку может быть весело, если делать это всей семьей! Ваши дети с удовольствием возьмут в руки тряпочку и с усердием будут протирать пыль или мыть посуду. Пусть от них будет пользы совсем немного, зато они почувствуют себя взрослыми и нужными и полезными своей семье.

12. Благодарности.

Напишите благодарственные письма друг другу, мамам, папам, бабушкам, дедушкам. Малыши могут нарисовать что-нибудь. Отправьте эти письма по обычной почте! А на следующей неделе ждите звонков со счастливыми голосами ваших родственников. Ведь так приятно дарить радость!

И это далеко не все, чем можно заняться без телевизора!

 

похвала 3Элфи Коэн — специалист по социальной психологии. Он написал ряд книг про заблуждения, относительно воспитания детей, подкрепляя их ссылками на опыты и научные исследования.

Пять причин перестать говорить «Молодец!»
Пройдитесь вдоль детской площадки, зайдите в школу или появитесь на дне рождения ребенка, и вы можете быть абсолютно уверены в том, что неоднократно услышите «Молодец!». Даже совсем малышей, когда они хлопают в ладоши, хвалят («Молодцы! Хорошо хлопаете!»). Многие из нас говорят детям «Молодец!» такое количество раз, что его можно уже считать словом-паразитом.

Много книг и статей написано о том, что нужно быть против насилия и отказаться от наказания, от порки, от изоляции («тайм-аут»). Иногда даже будут те, кто попросит нас еще раз подумать, прежде чем использовать наклейки и вкусную еду в качестве подкупа. И вы также увидите, как трудно найти тех, кто сможет сказать хоть слово против того, что для приличия зовется позитивным подкреплением.
Чтобы не было недоразумений, давайте сразу решим, что в статье ни в коем случае не ставится под сомнение важность поддержки и одобрения детей, необходимость их любить, обнимать их и помогать им обрести хорошую самооценку. Похвала, однако, это совершенно другая история. Вот почему.

1. Манипуляция детьми.
Предположим, вы хвалите двухлетку за то, что он не проливает суп, или пятилетку за то, что он убирает свои художества. Кто выиграет от этого? Возможно, слово «Молодец!» больше направлено на наше удобство, чем связано с эмоциональными потребностями детей?
Рита Ди’Райс (Rheta DeVries), профессор педагогики в университете Северной Айовы, называет это «подслащенным контролем». Очень похоже.
Заметные награды, как и, впрочем, наказания, являются способом сделать так, чтобы дети соответствовали нашим ожиданиям. Эта тактика может быть эффективно для получения конкретного результата (по крайней мере, на время), но она она сильно отличается от работы с детьми, (например, привлекая их к разговору о том, что облегчает обязанности в классе ( или в семье), или о том, как другие люди страдают от того, что мы сделали, или от того, что мы не сделали. Последний подход является не только более уважительным, но и с большей вероятностью поможет детям стать думающими людьми.

Причиной того, что похвала может работать в краткосрочной перспективе заключается в том, что дети жаждут нашего одобрения. Но перед нами встает ответственность: не использовать эту зависимость для собственного удобства. «Молодец!» как раз пример того, как эта фраза делает нашу жизнь легче, но при этом мы пользуемся зависимостью своих детей от похвалы. Дети также чувствуют, что это манипуляция, хотя не могут объяснить то, как это работает.

2. Создание «похвальных» наркоманов.
Конечно же, не всякая похвала рассчитана на то, чтобы контролировать детское поведение. Иногда мы хвалим детей просто потому, что радуемся их поступкам. Впрочем, несмотря на то, что похвала иногда работает, к ней необходимо очень внимательно присмотреться. Вместо того, чтобы укрепить в ребенке чувство собственного достоинства, похвала может сделать его еще более зависимым от нас. Чем больше мы говорим: «Мне нравится, как ты …», или «Хорошо сделал …», тем меньше они учатся формировать собственные суждения, и тем больше дети привыкают полагаться только на наши оценки, на наши мнения о том, что такое хорошо и что такое плохо. Все это приводит к односторонней оценке детьми своих слов. Верными будут считаться лишь те, что вызовут у нас улыбку или получат наше одобрение.

Мэри Бадд Роу (Mary Budd Rowe), ученая из Университета Флориды, обнаружила, что студенты, которых хвалили не скупясь их преподаватели, были менее уверены в своих ответах и более склонны к тому, чтобы использовать вопросительную интонацию в своем голосе («Эм, семь?»). Они, как правило, быстро отступали от своих идей, как только взрослые не соглашались с ними. Они были менее склонны как к упорству в решении сложных задач, так и в том, чтобы поделиться своими идеями с другими студентами.
Короче говоря, «Молодец!» ни в чем не убеждает детей, и в конечном счете, делает их более уязвимыми. Может даже возникнуть порочный круг: чем больше мы будем хвалить, тем больше это будет детям нужно, поэтому мы будем хвалить их ещё больше. Грустно, но некоторые из этих детей вырастут во взрослых, которые также будут нуждаться в том, чтобы кто-нибудь погладил их по головке, и сказал им, что они все сделали правильно. Конечно, мы не хотим такого будущего для своих дочерей и сыновей.

3. Кража детского удовольствия.
Вместе с тем, что может возникнуть зависимость, есть еще одна проблема: ребенок заслуживает право получать удовольвствие от собственных достижений, чувствовать гордость за то, что он научился делать. Кроме того, он заслуживает право самостоятельно выбирать, какие чувства испытывать. Ведь каждый раз, как мы произносим «Молодец!», мы говорим ребенку, что он должен считать и как себя чувствовать.
Конечно, бывают случаи, когда наши оценки к месту, и наше управление необходимо (особенно малышам и дошкольникам). Но постоянный поток оценочных суждений не является ни полезным, ни необходимым для детского развития. К сожалению, мы так до конца и не поняли, что «Молодец!» является точно такой же оценкой, как и «Ай-ай-ай, как плохо!». Наиболее характерным признаком позитивного суждения является не то, что оно позитивное, а то, что оно суждение. А люди, в том числе и дети, не любят, когда их судят.

Я нежно люблю моменты, когда у моей дочери что-то получается сделать в первый раз, или она сделала что-то лучше, чем когда-либо делала раньше. Но я стараюсь не поддаваться «безусловному рефлексу», и не говорю «Молодец!», потому что я не хочу уменьшить её радость. Я хочу, чтобы она радовалась вместе со мной, а не смотрела на меня, пытаясь увидеть вынесенный мною вердикт. Я хочу, чтобы она воскликнула «Я сделала это!» (что она часто и делает), вместо того, чтобы неуверенно спрашивать меня «Ну как? Хорошо?».

4. Потеря интереса.
Из «Хорошо нарисовано!» могут получиться дети, которые будут рисовать лишь до тех пор, пока мы будем смотреть (как они рисуют) и хвалить. Как, предупреждает Лилиан Кац, один из специалистов в области дошкольного образования, «дети будут что-то делать лишь до тех пор, пока мы будем обращать на это внимание.» В самом деле, впечатляющий объем научных исследований показал, что чем больше мы будем вознаграждать людей за то, что они делают, тем больше они будут терять интерес к тому, что они должны будут сделать, чтобы получить награду. И сейчас мы говорим не о чтении, рисовании, мышлении и творчестве, сейчас мы говорим о хорошем человеке, и сможет ли мороженое, наклейки или «Молодец!» способствовать его созданию.

Вызывающее беспокойство исследование было проведено Джоан Грусеч в Университете Торонто: маленькие дети, которых часто хвалили за проявления щедрости, как правило, были в повседневной жизни чуть менее щедрыми, чем другие дети. Каждый раз когда они слышали «Молодец, что поменялся» или «Я так горжусь, что ты помогаешь людям», им становилось все менее интересно делиться или помогать. Щедрость стала рассматриваться не как самоценный поступок, а как способ снова добиться внимания взрослого. Она стала средством для достижения цели.
Мотивирует ли похвала детей? Конечно. Она мотивирует детей на то, чтобы получить похвалу. Увы, часто за счет любви к тому действию, которое в итоге и вызвало похвалу.

5. Снижается количество достижений.
«Молодец!» может не только потихоньку разрушать независимость, удовольствие и интерес, оно может также мешать ребенку хорошо выполнять свою работу. Ученые обнаружили, что у детей, которых хвалили за выполнение творческого задания, как правило, происходит затык в выполнении следующего тверческого задания. Дети же, которых не хвалили после выполнения первого задания, этих трудностей не испытывали.

Почему же так происходит? Отчасти потому, что создается давление на ребенка «продолжай быть молодцом», которое как раз и мешает выполнению творческой задачи. Следующей причиной становится снижение интереса к тому, что они делают. А также дети перестают идти на риск, обязательный элемент творчества: раз начав думать о том, как бы родители продолжили про них хорошо говорить, они будут и дальше это делать.
Вообще, «Молодец!» — это пережиток направления в психологии, которое сводит всю жизнь человека к видимому и измеряемому поведению. К сожалению, этот подход игнорирует мысли, чувства и ценности, которые лежат в основе поведения. Например, ребенок может поделиться бутербродом с другом по разным причинам: потому что он хочет, чтобы его похвалили, или потому, что он не хочет, чтобы другой ребенок голодал.
Хваля за то, что он поделился, мы игнорируем разнообразие движущих мотивов. Хуже того, это работающий способ когда-нибудь сделать из ребенка, охотника за похвалой.

*
Однажды вы начнете видеть похвалу такой, какая она есть, (и что из-за неё происходит), и если после этого вы увидите хоть малейшее оценочное ожидание, проклевывающееся у родителей, это произведет на вас такое же впечатление, как и поскребывание ногтями об школьную доску. Вы начнете болеть за ребенка и, чтобы на своей шкуре дать учителям и родителям прочувствовать вкус собственной лести, повернетесь к ним и скажете (таким же сладким голосом), «Молодцы, что похвалили!».

Тем не менее от этой привычки не так то легко избавиться. Прекращение хвалить детей может показаться непривычным, по крайней мере сначала; может возникнуть мысль, что вы становитесь сухой и чопорной, либо что вы постоянно удерживаете себя от чего-то. Но вскоре до нас доходит: мы начинаем хвалить больше, лишь потому что это у нас есть потребность, в чтобы это говорить, а не потому, что детям это нужно слышать. Всякий раз, когда вы понимаете, что это так, необходимо пересмотреть свои действия.

В чем действительно дети нуждаются, так это в безусловной поддержке и в безусловной любви. Это не просто совсем другое, чем похвала, это противоположность похвале. «Молодец!» — это условие. И мы отказывается от внимания, признания и одобрения ради того, чтобы наши дети прыгали через обруч и стремились делать вещи, приносящие нам удовольвствие.
Эта точка зрения, как вы успели заметить, очень отличается от критики, направленной в сторону людей, много и легко раздающих детям одобрения. Их рекомендации состоят в том, чтобы мы стали более скупы на похвалу и требовали от детей, чтобы они её «заслужили». Но реальная проблема не в том, что дети расчитывают целыми днями получать похвалу за все, что они делают. Проблема в том, что нас провоцируют на то, чтобы мы навешивали ярлыки, управляли детьми с помощью наград, вместо того, чтобы дать им объяснения и помочь развить необходимые навыки и укрепить самооценку.

Так что же является альтернативой? Все зависит от ситуации, но что бы мы ни решили сказать взамен, необходимо предложить что-то связанное с настоящей привязанностью и любовью, именно для ребенка. Когда безусловная поддержка войдет в нашу жизнь, без «Молодец!» уже можно будет обойтись; а когда её еще нет, «Молодец!» помочь и не сможет.

Если мы рассчитываем с помощью похвалы за хороший поступок сделать так, чтобы ребенок перестал вести себя плохо, то мы должны понимать, что вряд ли это будет работать долго. И даже если это сработает, мы реально не сможем определить: это ребенок сейчас «управляет собой», или было бы точнее сказать, что это похвала управляет его поведением.

Альтернатива этому — занятия с ребенком, выяснение возможных причин такого поведения. Возможно, нам придется пересмотреть собственные требования, а не просто найти способ, как заставить детей слушаться. (Вместо использования слова «Молодец!», которое заставит четырехлетку сидеть тихо на протяжении всего занятия или семейного ужина, возможно следовало бы спросить себя: разумно ли ожидать такого поведения от ребенка).
Также нам нужно, чтобы дети участвовали в принятии решений. Если ребенок делает что-то, что мешает остальным, то нужно сесть рядом с ним и спросить: «Как ты думаешь, сможем ли мы найти выход из этой сложной ситуации?». Вероятно, это будет гораздо эффективнее угроз или взяток. Этот способ также поможет ребенку научиться справляться с проблемами и покажет ему, как нам важны его мысли и чувства.
Конечно, этот процесс требует времени, таланта и мужества. Когда ребенок ведет себя, согласно нашим ожиданиям, мы бросаем ему: «Молодец!». И оно не содержит ничего, что помогло бы объяснить причину того, что «делай, чтобы» гораздо более популярная стратегия, чем «поработай над».

И что же мы можем сказать ребенку, когда он сделает что-то действительно впечатляющее? Рассмотрим три возможных варианта:
* Мы не скажем ничего.
Некоторые считают, что хорошее поведение обязательно должно быть «подкреплено», потому что в глубине души они верят, что это могло быть просто удачным стечением обстоятельств. Если в детях изначально заложено зло, тогда да, чтобы стать хорошими, они нуждаются в искусственной причине (а именно, получая словесное вознаграждение). Но если этот цинизм не обоснован, (а многие исследования показывают, что это так), то похвала не так уж и необходима.

* Скажите, что вы видите. Простое, безоценочное высказывание («Ты сам надел ботинок» или даже «Ты сделал это») покажут ребенку, что вы это заметили. Оно также позволит ему гордиться тем, что он сделал. Также в некоторых случаях имеет смысл более подробно описать увиденное. Если ваш ребенок рисует картину, вы можете дать ему обратную связь (безоценочную) о том, что вы видите: «Какие огромные горы!» «О, как ты сегодня много использовал фиолетовой краски!»
Когда ребенок проявит заботу или щедрость, вы можете осторожно обратить его внимание на то, какое впечатление произвели его действия на человека : «Посмотри на лицо Абигейл! Кажется, она очень счастлива, что ты дал ей кусочек своего бутерброда!» Это разительно отличается от похвалы, где акцент ставится на ваших чувствах, связанных с этим поступком.

*Говорите меньше, спрашивайте больше.
Вопросы даже предпочтительнее описания того, что вы видите. Почему бы не спросить у ребенка, что он думает о своем рисунке, вместо того, чтобы самим рассказывать о том, какая часть рисунка вас больше всего впечатлила? Спрашивая «Какая часть рисунка далась труднее всего?» или «Как ты догадался, какого размера нарисовать мяч?», вы скорее всего подпитаете его интерес к рисованию. Сказав «Молодец!», как мы выяснили, можно получить прямо противоположный эффект.

Это не значит, что вредны все комплименты, все благодарности, все выражения восторга. Мы должны осознавать, что нами движет, когда мы вкладываем тот или иной смысл в наши слова (искреннее выражение восторга предпочтительнее сильного желания управлять будущим поведением своего ребенка) также хорошо, как и то, какого эффекта мы собираемся достигнуть. Помогают ли наши реакции ребенку в том, чтобы он почувствовал контроль над своей жизнью, или он будет постоянно оглядываюся на нас в поисках поддержки? Помогают ли они ему больше радоваться тому знанию, что все что он делает, это именно то, что ему нужно, или превратят его в нечто, что хочет только одного — чтобы его погладили по головке.
Не так важно помнить новую последовательность действий, как важно хранить в сознании образ того, какими мы хотим видеть своих детей в далеком будущем, и наблюдать за эффектом, которые оказывают наши слова. Плохая новость заключается в том, что использование позитивного подкрепления не так уж и позитивно. Хорошая же новость в том, что вам больше не нужно оценивать своих детей для того, чтобы поощрить их.


Многие родители спрашивают: «Что такое филармония? Это будет интересно моему ребенку? Зачем вообще идти ?».

Можно и не ходить. Можно вообще никуда не ходить: ни в бассейн, ни в музеи, ни на выставки, ни в парк… 
Но нам кажется, что это, во-первых, интересно, во-вторых, гораздо шире и глубже развивает ребенка, чем посещение очень популярных сейчас групп раннего развития.

Посещение филармонии или оперного театра — это не способ воспитать гениального музыканта, а одна из возможностей расширить кругозор ребенка, разносторонне его развить, привить любовь к музыке.

С какого возраста имеет смысл посещать подобные мероприятия?

Нет четких предписаний, поэтому предлагаем опираться на свое материнское чутье и на потребности ребенка. Полагаем, что в среднем, в возрасте двух лет ребенку уже будет интересно.

Стоит ли идти на концерт, если ребенок не проявляет вообще никакого интереса к музыке?

А что, если он не проявляет интерес, потому что не знает, что это такое ? Ведь, согласитесь — с экрана телевизора и со сцены музыка звучит совсем по-разному.
Концерт – это совсем другое, новое. Очень вероятно, что после посещения филармонии Ваш ребенок будет относиться к музыке по-другому.

На днях в Mary Jane состоялось выступление: «Принцесса на горошине» по мотивам сказки Ганса Христиана Андерсена под звуки гобоя.

Дети с интересом и даже восторгом слушали и активно обсуждали увиденное, получили новый бесценный опыт и, наверняка, открыли для себя еще один маленький, до этого момента неизвестный мирок =)

Load More